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元元传承 广州二中校史馆设计记


“让这间屋子,充盈温情与敬意吧。”


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缘起

广州市第二中学迎来90周年校庆,为此,学校决定重修校史馆,作为校庆活动的启动场馆。

为配合学校,相关单位必须在短时间内设计、施工完毕并投入使用。为此全力以赴。




解题

传统与创新


设计以二中办学理念以及历史沿革为切入点,结合学校地理环境的文化特色,

融入岭南园林的造景原理,并结合现代技术,以自由的平面布局分流参观动线,

合理安排展示、交流、互动区域,营造步移景迁的空间感受;应用前沿环保的绿色材料,

营造致敬传统,又与时俱进的学校历史文化馆。


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元元传承 厚德格物


广州市第二中学创建于1930年,母校区位于越秀区应元路,北倚风光秀丽的越秀山,

南临雄伟壮丽的中山纪念堂。这里地灵人杰,文运昌盛,

曾是清代岭南著名书院学海堂、菊坡精舍、应元书院所在地,文化底蕴深厚,教泽绵长。



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▲设计元素



空间诠释

观景式动线


运用岭南园林的空间哲学,以小见大,层层递进

校史馆体量不大,只有200多平方米,在布局上需要巧妙布置,既有趣味,又能满足展示的需求。

设计反复钻研、借鉴了岭南园林的布局精巧,运用过厅转折到大门入口,豁然开朗。

先抑后扬,层层递进。使观者以游园的趣味心情观展。

展厅布局则以岭南传统建筑的天井、青云巷等要素进行经营、布局。



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▲余荫山房平面布置图(局部

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▲余荫山房内景局部)

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▲传统岭南民居平面布置图(局部)

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▲项目平面布置图

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▲校史馆入口,由过厅转折而入

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▲校史馆入口效果图



艺术重构


二中母校区地处越秀山麓的应元书院,

创校90年,底蕴深厚,设计须与之呼应,

元元传承。在设计语言上的表达上,

设计取材岭南地域的建筑、装饰元素

及对书院的文化符号进行提炼运用。

务求让设计亲切而贴近主题。



岭南建筑元素提炼

八旗窗


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▲提炼元素图

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▲提炼元素图

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▲完工现场图

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▲完工现场图




象征符号重组

活字印刷/卷轴书法


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▲提炼元素

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▲完工现场图局部细节

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▲入口校训墙效果图

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▲完工现场图

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▲完工现场图




多媒体结合

光电结合,立体展示


此项目除了用传统实物展示的方式,也采用了与时俱进的“声、光、电”多媒体观展形式,

让观者有立体的沉浸式观展体验。为此学校请了经验丰富的鑫永佳信息科技有限公司,

为展馆专门设计打造专业展示的多媒体系统。



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▲完工现场图


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▲完工现场图



入口前厅一面醒目的书墙正对着大门,天花三幅白色书卷倾斜而下,

书墙和书卷的文字内容是学校的核心理念和育人精神,每一个文字都彰显出学校文化底蕴深厚,

教泽绵长。原有建筑窗通过艺术玻璃融合了校徽元素,让师生多踏入校史馆的瞬间更加有归属感。

大门两侧用岭南艺术浮雕的形式记录了学校某角落的风采,让校史馆更加平衡和谐的融入校园的环境中。


▲完工现场图

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▲完工现场图


大门走入展示大厅,映入眼帘的是广州二中初高中校区沙盘模型。


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▲设计效果图

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▲完工现场图


沙盘正上方透光天花造型空间成中心对称,中心两侧并排两列矩形展示柜,

满足学校部分物品重点展示的功能要求。沙盘两侧靠墙位置分别做了照片展示墙和边柜展示区,

整个展示大堂通透敞亮,中心区域的天花造型象征学校的光明大道,

引领学子走向充满荣誉、充满希望的舞台。


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▲设计效果图

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▲设计效果图

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▲完工现场图


走廊尽头我们特意设置了一个荣誉墙,让校园的荣誉得以展示,

让整个空间扬抑有致,展示动线更有层次。


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▲设计效果图

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▲完工现场图


正对着展示大厅的LED屏上方同样做了三幅展开的书卷缓缓而下,

与入口前厅呼应同时这个整个设计空间和谐统一,更加突出学校的育人精神。

原有建筑窗除了通过艺术玻璃融合了校徽元素外,还融入了岭南满洲窗彩色玻璃的色调和纹理,

给校史馆整个空间赋予灵魂,让空间更有历史痕迹和文化底蕴,

同时也串联着母校区北倚风光秀丽的越秀山,南临雄伟壮丽的中山纪念堂之间的联系。



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▲完工现场图

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▲设计效果图




为配合学校  90 周年庆,校史馆必须在短时间内设计、施工完毕并投入使用。

作为学校最重要的一个展示“窗口”,除了满足基本陈列展示要求外,

更加注重给空间赋予归属感,在已有的预算内,

选用绿色环保、低成本材料,把一个全新、传承学校教学理念的校史馆交付给学校。

这个项目在90周年校庆活动上正式开幕,受到学校领导、校友们及社会各界的高度认可,

最终不负所望,高效高质完成任务。


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▲完工现场图

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▲完工现场图

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▲完工现场图



这一项目实践,

让我们有了一些更深的思考和体会。

学校是教书育人的地方,

这里保持着最纯净的理想,

学校的展示空间区别于普通的商业展示空间,

他需要的不是产品、VI的华丽包装,

更注重的是学校育人精神的延伸,

文化底蕴的展现。

满足学校教学成果展示的同时,

挖掘校园内在文化底蕴可能会是当下 

校园建设的一种更为贴切的方式。



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